La viceministra de Educación Regular, Luz Jiménez Quispe, planteó la posibilidad de incorporar a profesionales universitarios al trabajo en las aulas mediante un proceso de formación especializado. La iniciativa se enmarca en el debate sobre la transformación del sistema educativo boliviano y la necesidad de fortalecer la preparación de quienes ejercen la labor docente.
El planteamiento surge en un contexto de revisión de la formación inicial de maestros y de las capacidades que requiere actualmente el sistema educativo. La propuesta abre la discusión sobre la participación de profesionales de distintas áreas del conocimiento en la enseñanza, siempre que cuenten con herramientas pedagógicas y una preparación adecuada para desarrollar actividades educativas.
En paralelo, el Ministerio de Educación realizó el 5 y 6 de noviembre un Encuentro Nacional para la Transformación de la Formación de Maestros, en la ciudad de La Paz. Durante la actividad se analizaron las condiciones actuales de las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros y sus unidades académicas, con el objetivo de identificar fortalezas, dificultades y desafíos para mejorar la preparación de los futuros educadores.
Durante el encuentro, Jiménez también planteó la necesidad de otorgar a la formación docente un verdadero estatus universitario, como parte de un proceso de reconocimiento y dignificación profesional del magisterio. La autoridad sostuvo que este cambio institucional permitiría fortalecer la formación de los maestros y responder a las nuevas demandas de la educación boliviana.
Las mesas técnicas del encuentro abordaron seis dimensiones curriculares: fundamentos y enfoque educativo, perfil profesional de egreso, estructura curricular, formación general, formación especializada y pertinencia de las especialidades frente a las necesidades del sistema educativo. Los aportes serán sistematizados para elaborar un diagnóstico nacional que sirva de base para una nueva propuesta curricular.
El proceso de transformación continuará durante el resto de la gestión 2026 y a lo largo de 2027. Mientras tanto, queda pendiente conocer los alcances concretos de la propuesta para incorporar profesionales universitarios a las aulas, los requisitos de formación pedagógica que se establecerían y la manera en que se aplicaría sin afectar la formación, los derechos y la estabilidad laboral del magisterio.
